miércoles, 26 de diciembre de 2012

NUESTROS ALUMNOS

Ponte las gafas de... poner exámenes

Ahora que se termina el año vamos a examinar a nuestros alumnos. 


  • ¿Crees que nuestra educación requiere de unos mínimos comunes que todas debemos alcanzar? ¿Hasta qué curso sería necesario?
  • ¿Porqué entendemos que algunas habilidades como hablar bien, jugar a futbol o tocar el clarinete requieren distintas velocidades y metodologías para distintas personas y en cambio otras habilidades como las matemáticas o la literatura exigen exactamente los mismos cursos i currículos para todo el mundo?
  • ¿Qué es lo que mejor sabes hacer? ¿Cuándo lo descubriste?

La viñeta escenifica los alumnos de nuestro sistema educativo. Algunos son brillantes deportistas o apasionados bailarines otros tienen gran facilidad por la música, por las matemáticas, por escribir un cuento o para arreglar el grifo. Algunos trabajan bien en grupo, otros solos, a unos les va viajar y a otros les va estar en casa. ¿Porque nos empeñamos en conseguir los mismos niveles de educación si somos diferentes?
El caso más flagrante puede aparecer cuando a los llamados “discapacitados” se les exige de nuevo lo mismo que al resto. Deben subir al árbol aunque les cueste más. Todos somos discapacitados--y capacitados.
Volvamos a la viñeta. ¿Quién es el profesor? El autor de la viñeta ha olvidado convertir en animal también al profesor, la directora, el ministro de educación o quien sea que decide los contenidos y métodos para evaluar a nuestros alumnos. En este caso el tipo sentado en la mesa debería ser un mono.

martes, 18 de diciembre de 2012

HACIENDO HISTORIA

Ponte las gafas de... hacer historia

Si hace unos días hablábamos esta maravillosa herramienta para aprender geografía de una manera divertida, hoy vamos a aprender no sólo geografía sino también historia. Todo a la vez. Y sin aburrirnos. Mirad este mapa, por ejemplo


  • ¿De qué año -o siglo- pensáis que es este mapa?
  • Seguro que reconocéis Aragón, Granada o Castilla. ¿Reconoces algún país o imperio más?
  • ¿Cuantos colores crees son necesarios para pintar un mapa de modo que ningún país contiguo repita color?
Este mapa está extraído de este programa online: Geacron. En ella, puedes seleccionar una región del mundo cualquiera y un año desde el 3000 A.C hasta la actualidad y ver cómo han ido variando las fronteras a lo largo de los años, siglos, etc... Cómo el mundo ha ido cambiando de manos. Además, si escogéis unos cuantos años, podéis crear una película de "evolución".

Probad un ejemplo que os venga a la mente, que se yo, el descubrimiento de América, el imperio de Carlo Magno, ver que había allá por el año 1000A.C y luego nos contáis... Os aseguro que engancha más de lo que pensáis. Y además, descubriréis que la historia -así como la geografía- puede ser un concurso, un juego, algo divertido.


miércoles, 12 de diciembre de 2012

CONTAR CANTANDO

Ponte las gafas de...cantar contando

Abrimos nueva semana con un aire melómano. Contar cosas, educar, explicar e informar acompañados de esos puntitos negros escritos en cinco líneas que nos llegan a través de los instrumentos. Y todo aliñado con el  humor, que todo lo puede.


  • ¿Cuáles son los acordes del Canon de Pachelbel? 
  • ¿Cuántas canciones con estos acordes podéis recordar?
  • ¿Todo se puede cantar?
  • ¿Letra, ritmo, melodía...que os influye más en las canciones que recordáis?
Los días de la semana, los colores, las tablas de multiplicar, hemos aprendido muchas cosas a partir de las canciones que aprendíamos de pequeños. No éramos capaces de recordar dos líneas de una definición de ciencias pero podíamos cantar la letra de cualquier canción de dibujos animados (incluso la de Heidi en japonés).

Nuestra propuesta semanal es saber con qué canciones habéis aprendido y qué canciones conocéis que nos enseñen cosas. Si os animáis hasta nos las podéis cantar mientras escribís, seguro que os escuchamos. Con vosotros, podemos iniciar un nuevo proyecto, canciones que eduquen. Ya sólo nos faltan letristas, músicos y cantantes. Ir a la nevera, cascar un huevo, la clara separada y la yema para adentro. Aparato vocal preparado, ¡esperamos vuestros gorgoritos!

miércoles, 5 de diciembre de 2012

EL PROPOSITO DEL UNIVERSO

Ponte las gafas de... hacer propósitos 

¿Cuál es el propósito del universo? Aunque algunas preguntas tienen respuestas interminables mirad éste vídeo a ver qué os parece la respuesta que se da en tan solo un minuto.



  • ¿Cuál es para ti el propósito del universo?
  • ¿Qué tiene este vídeo que lo hace claro y por lo tanto un buen recurso educativo? 
  • ¿Por qué lo bueno si es breve se dice que aún es mas bueno?


La claridad de los ejemplos que se utilizan es abrumadora y permite obviar gran cantidad de discusión y argumentos que seguramente son irrelevantes. Saber que NO decir es igual o más difícil que saber que decir cuando queremos transmitir un mensaje. A veces los ejemplos de casos particulares tienen implícita mucha información y con ellos nos ahorramos de contarla. Además, los ejemplos particulares sirven para presentar ideas desenfadadas que de ser presentadas directamente podrían ofender. Uno de los ejemplos que utiliza el vídeo, en otras palabras, es que si preguntáis a un religioso sobre el propósito del ser humano os dirá que es servir a Dios, pero si preguntáis lo mismo a una bacteria en nuestro intestino igual os dice que el propósito es del ser humano es suministrarle heces de manera regular. Neil de Grasse, un divulgador de ciencia estadounidense, juntamente con minutephysics (que ya nos ayudaron con el Bosón de Giggs) creó esta ingeniosa respuesta de un minuto a raíz de una iniciativa de Templeton Fundation donde se preguntó a personajes con distintas visiones del mundo cuál era el propósito del universo.

En todo caso el buscar el propósito del universo puede ser complicado así que de momento me voy a concentrar en mis propósitos para la próxima semana.