miércoles, 26 de diciembre de 2012

NUESTROS ALUMNOS

Ponte las gafas de... poner exámenes

Ahora que se termina el año vamos a examinar a nuestros alumnos. 


  • ¿Crees que nuestra educación requiere de unos mínimos comunes que todas debemos alcanzar? ¿Hasta qué curso sería necesario?
  • ¿Porqué entendemos que algunas habilidades como hablar bien, jugar a futbol o tocar el clarinete requieren distintas velocidades y metodologías para distintas personas y en cambio otras habilidades como las matemáticas o la literatura exigen exactamente los mismos cursos i currículos para todo el mundo?
  • ¿Qué es lo que mejor sabes hacer? ¿Cuándo lo descubriste?

La viñeta escenifica los alumnos de nuestro sistema educativo. Algunos son brillantes deportistas o apasionados bailarines otros tienen gran facilidad por la música, por las matemáticas, por escribir un cuento o para arreglar el grifo. Algunos trabajan bien en grupo, otros solos, a unos les va viajar y a otros les va estar en casa. ¿Porque nos empeñamos en conseguir los mismos niveles de educación si somos diferentes?
El caso más flagrante puede aparecer cuando a los llamados “discapacitados” se les exige de nuevo lo mismo que al resto. Deben subir al árbol aunque les cueste más. Todos somos discapacitados--y capacitados.
Volvamos a la viñeta. ¿Quién es el profesor? El autor de la viñeta ha olvidado convertir en animal también al profesor, la directora, el ministro de educación o quien sea que decide los contenidos y métodos para evaluar a nuestros alumnos. En este caso el tipo sentado en la mesa debería ser un mono.

martes, 18 de diciembre de 2012

HACIENDO HISTORIA

Ponte las gafas de... hacer historia

Si hace unos días hablábamos esta maravillosa herramienta para aprender geografía de una manera divertida, hoy vamos a aprender no sólo geografía sino también historia. Todo a la vez. Y sin aburrirnos. Mirad este mapa, por ejemplo


  • ¿De qué año -o siglo- pensáis que es este mapa?
  • Seguro que reconocéis Aragón, Granada o Castilla. ¿Reconoces algún país o imperio más?
  • ¿Cuantos colores crees son necesarios para pintar un mapa de modo que ningún país contiguo repita color?
Este mapa está extraído de este programa online: Geacron. En ella, puedes seleccionar una región del mundo cualquiera y un año desde el 3000 A.C hasta la actualidad y ver cómo han ido variando las fronteras a lo largo de los años, siglos, etc... Cómo el mundo ha ido cambiando de manos. Además, si escogéis unos cuantos años, podéis crear una película de "evolución".

Probad un ejemplo que os venga a la mente, que se yo, el descubrimiento de América, el imperio de Carlo Magno, ver que había allá por el año 1000A.C y luego nos contáis... Os aseguro que engancha más de lo que pensáis. Y además, descubriréis que la historia -así como la geografía- puede ser un concurso, un juego, algo divertido.


miércoles, 12 de diciembre de 2012

CONTAR CANTANDO

Ponte las gafas de...cantar contando

Abrimos nueva semana con un aire melómano. Contar cosas, educar, explicar e informar acompañados de esos puntitos negros escritos en cinco líneas que nos llegan a través de los instrumentos. Y todo aliñado con el  humor, que todo lo puede.


  • ¿Cuáles son los acordes del Canon de Pachelbel? 
  • ¿Cuántas canciones con estos acordes podéis recordar?
  • ¿Todo se puede cantar?
  • ¿Letra, ritmo, melodía...que os influye más en las canciones que recordáis?
Los días de la semana, los colores, las tablas de multiplicar, hemos aprendido muchas cosas a partir de las canciones que aprendíamos de pequeños. No éramos capaces de recordar dos líneas de una definición de ciencias pero podíamos cantar la letra de cualquier canción de dibujos animados (incluso la de Heidi en japonés).

Nuestra propuesta semanal es saber con qué canciones habéis aprendido y qué canciones conocéis que nos enseñen cosas. Si os animáis hasta nos las podéis cantar mientras escribís, seguro que os escuchamos. Con vosotros, podemos iniciar un nuevo proyecto, canciones que eduquen. Ya sólo nos faltan letristas, músicos y cantantes. Ir a la nevera, cascar un huevo, la clara separada y la yema para adentro. Aparato vocal preparado, ¡esperamos vuestros gorgoritos!

miércoles, 5 de diciembre de 2012

EL PROPOSITO DEL UNIVERSO

Ponte las gafas de... hacer propósitos 

¿Cuál es el propósito del universo? Aunque algunas preguntas tienen respuestas interminables mirad éste vídeo a ver qué os parece la respuesta que se da en tan solo un minuto.



  • ¿Cuál es para ti el propósito del universo?
  • ¿Qué tiene este vídeo que lo hace claro y por lo tanto un buen recurso educativo? 
  • ¿Por qué lo bueno si es breve se dice que aún es mas bueno?


La claridad de los ejemplos que se utilizan es abrumadora y permite obviar gran cantidad de discusión y argumentos que seguramente son irrelevantes. Saber que NO decir es igual o más difícil que saber que decir cuando queremos transmitir un mensaje. A veces los ejemplos de casos particulares tienen implícita mucha información y con ellos nos ahorramos de contarla. Además, los ejemplos particulares sirven para presentar ideas desenfadadas que de ser presentadas directamente podrían ofender. Uno de los ejemplos que utiliza el vídeo, en otras palabras, es que si preguntáis a un religioso sobre el propósito del ser humano os dirá que es servir a Dios, pero si preguntáis lo mismo a una bacteria en nuestro intestino igual os dice que el propósito es del ser humano es suministrarle heces de manera regular. Neil de Grasse, un divulgador de ciencia estadounidense, juntamente con minutephysics (que ya nos ayudaron con el Bosón de Giggs) creó esta ingeniosa respuesta de un minuto a raíz de una iniciativa de Templeton Fundation donde se preguntó a personajes con distintas visiones del mundo cuál era el propósito del universo.

En todo caso el buscar el propósito del universo puede ser complicado así que de momento me voy a concentrar en mis propósitos para la próxima semana.

martes, 27 de noviembre de 2012

QUÍMICA EN LAS FIESTAS

Ponte las gafas de... irte de fiesta

¿A cuantos de vosotros os costaba aprender química y en su lugar preferíais iros de fiesta con los amigotes? ¿Y si hubieráis podido hacer las dos cosas al a vez?

   


  • ¿Has aprendido alguna nueva reacción química? 
  • Después de ver el vídeo, ¿eres capaz de recordar algunas reacciones o asociaciones químicas que nos han ido enseñado? 
  • ¿Te has sentido alguna vez como un gas noble? 

Este vídeo creado por las Acciones Marie Curie de la Unión Europea para el apoyo de la Ciencia nos invita a vivir el proceso de aprendizaje de la química, como una fiesta, como algo interactivo e incluso, divertido. A través de una situación familiar –una gran juerga–, nos va presentando diversas reacciones químicas o características de elementos de la tabla periódica con gran precisión –fijaros la formación en tetraedro en trono al carbono- y por supuesto, con un gran toque de humor.

Desafortunadamente, no todos los anuncios relacionados con esta misma iniciativa han sido igual de exitosos y bien pensados. Aquí podéis ver este vídeo que pretendía defender que en la ciencia hay lugar para mujeres con este anuncio publicitario tan poco acertado –lo retiraron. Juzgad vosotros mismos.

miércoles, 21 de noviembre de 2012

¿PORQUÉ LAS MATEMÁTICAS SON COMO LA LITERATURA?

Ponte las gafas de... escribir matemáticas 

Tener conocimientos de ballet para un jugador de fútbol americano es lo mismo que saber matemáticas para un escritor –una seducción, casi un tabú con el que pocos se atreven según Alexander Nazaryan. Lewis Carroll es uno de los valientes escritores que se aventuró con las matemáticas de alto nivel; su inventiva en las historias y en la narración son remarcables. 

La educación de toda disciplina en nuestro sistema escolar sigue unos patrones bien definidos. El primer estadio, un tedioso conjunto de reglas básicas y un marco teórico a memorizar; el siguiente estadio (mucho más atractivo), la parte creativa y la intuición asoman y arrollan las reglas definidas anteriormente. Al salir de la escuela ya somos mayores y tenemos que decidir, seamos escritores, matemáticos o bailarines, con qué estadio de la educación nos quedamos. 

  •  ¿Crees que en tu educación sobre literatura has llegado al segundo estadio donde la intuición juega un papel importante? ¿y en matemáticas?
  • ¿Crees que la educación podría saltarse el primer estadio de memorización de normas? 
  • ¿De verdad te gustan las matemáticas? Sí, sobre todo las que tienen las tetas grandes. 

Aquellos que han tenido el privilegio (o que han sido forzados) a estudiar y a entender las matemáticas de alto nivel saben que como en arte o literatura el éxito depende de la inspiración, el coraje y el trabajo duro sentencia Nazaryan en su artículo sobre porque los escritores deben aprender matemáticas. Como educadores, no importa en qué disciplina, debemos recordar que el objetivo es llegar al segundo estadio donde se juega con la inspiración el coraje y el trabajo duro. 

Un matemático, igual que un pintor o un poeta, es un creador de patrones, de modelos… Los modelos de un matemático, igual que los de un pintor o de un poeta, deben ser bellos. 

G. H. Hardy

miércoles, 14 de noviembre de 2012

ESTRELLAS DIFERENTES Y DIFERENTES ESTRELLAS

Ponte las gafas de...lo bueno, si breve, dos veces bueno.

Llegó el momento de ponerse las gafas para analizar la publicidad.

El interesante estudio y análisis de las estrellas de Henrietta Leavitt nos lleva de las estrellas del firmamento a las estrellas de la vida cotidiana. Nos lleva al estudio de las constelaciones, a una constelación y a una era, la era que nos propone esta marca de bebida.

Mira este anuncio (deberíamos difuminar la marca del producto ya que por supuesto, por este post no vamos a ver ni un euro...). Señor Aquarius, estaremos encantados de recibir cualquier gratificación.




Escribe lo primero que pase por tus sesos después de ver el anuncio.
  • Lo que has escrito, ¿tiene algo que ver con el tema del anuncio o con el producto que se anuncia?
  • ¿Que crees que se plantean los publicistas para grabar un anuncio de este estilo?
  • ¿Qué te parece el trato a la discapacidad?

Educar, descubrir proyectos al mundo, reflexionar o simplemente ir al baño. La publicidad nos permite estas y más cosas. Todo ello en un minuto. Un anuncio no deja de ser un elevator pitch, difundido a la población a través de las ondas. En este caso, a parte de anuciar un producto, podemos conocer un proyecto social creado y gestionado por personas discapacitas, por personas especiales. ¿O todos lo somos en realidad?

Te lanzamos un reto. Suave y a las manos para que lo puedas coger. Busca y comparte aquí -si, ¡comenta! nos hace tanta ilusión- anuncios en los que se aprenda, en los que se hable, en los que se comunique algo y en los que el anunciante presente su producto de forma breve, casi de soslayo (Aquarius destina 6 segundos, casi todos al final, repartidos en su anuncio de 1 minuto).



martes, 6 de noviembre de 2012

TEATRO CIENTÍFICO

Ponte las gafas de... conocer a Henrietta

¿Os acordáis de cuando hablamos de Nikola Tesla? Pues prepararos para encariñaros de otro personaje científico de gran relevancia: Henrietta Leavitt.



  •  ¿Os sonaba de algo el nombre de Henrietta Leavitt? 
  •  ¿Podríais aventuraros a predecir alguno de los descubrimientos que esta gran mujer realizó en su vida? 
  •  ¿El sueldo mínimo de entonces nos llegaría para algo hoy? 
A pesar de ser menospreciada por su condición de mujer –pertenecía al Harem de Pickering: corría el siglo XIX-, Henrietta Leavitt fue capaz gracias a su inteligencia y perseverancia de lograr descubrimientos importantísimos y fundamentales en el mundo de la astronomía.

El extraño caso de Henrietta Leavitt y Erasmus Cefeido es un nuevo y fantástico videoblog creado por el departamento de divulgación del Instituto de Astrofísica de Andalucía. En este videoblog, podréis desgranar poco a poco los grandes logros científicos alcanzados por esta gran mujer, así como su singular carácter. Además, descubriréis otras curiosidades como el hecho de que –oculta tras el pseudónimo de Erasmus Cefeido-, realizaba consultas sentimentales-científicas para un conocido periódico.

Todo ello fraguado de un modo magistral –que hace engancharse a esta heroína desde el primer instante- a la par que aliñado con una gran dosis de humor y originalidad. No os lo perdáis.

martes, 30 de octubre de 2012

JUEGO DE MAPAS

Ponte las gafas de... jugar a los mapas

Los niños son, en muchos casos, increíbles esponjas capaces de absorber cualquier conocimiento, por complejo o absurdo que parezca. Algunos recuerdan el nombre, la vida y la obra de cualquier dinosaurio registrado. Otros se dejan fascinar por el universo y a los 4 años te hablan de los eclipses cuando tú quieres hablarles del día y la noche. En mi caso, lo que me seducía era la geografía: los países, sus capitales y sus banderas. Había un orgullo extraño en saber encontrar países a los que jamás viajaría; algunos ni siquiera existen hoy en día.

Lo recuerdo porque de vez en cuando, 30 años después, un juego online sencillísimo te reta como el primer atlas desafía a un niño.
Es este: GEOGRAPHY GAME (EUROPE)
Me he enganchado. Para repasar, justifica mi cerebro.

Y también me he enganchado a este: GEOGRAPHY GAME (USA)
En este caso he podido aprenderme por fin dónde están todos los estados de EE.UU.

  • ¿Alguien más cree que he enloquecido? ¿o sólo es una regresión sin importancia fruto del estrés laboral?
  • ¿Hay algo más cercano a la pasión por aprender que el juego y la obsesión combinados?
  • ¿Podrían las puntuaciones de los exámenes acabar pareciéndose más a las puntuaciones de un videojuego que a la tradicional escala numérica?

La competición con uno mismo, el "pregúntame, ya verás cómo me lo sé", la adrenalina del juego y el tiempo limitado de la respuesta... todo forma parte de un enfoque extrañamente natural que nos hace motivarnos y disfrutar.
Tanto si el objetivo es el resultado final como si lo es la satisfacción del proceso, sólo hay una forma mejor de aprender geografía que jugar, y es directamente viajar.
Tal vez esto sea así porque la geografía se inventó para satisface ambas necesidades.


miércoles, 24 de octubre de 2012

DATOS ¿UN NUEVO LENGUAJE?

Ponte las gafas de... hacer gráficos.

Los datos son palabras de un lenguaje universal. Hoy día tenemos cada vez mas datos -y más que tendremos- y el acceso a ellos es algo disperso, complicado y, porque no decirlo, sesgado. Los medios de información dibujan a su antojo todo tipo de correlaciones en sus gráficos y así refuerzan cualquier tesis. ¿Qué tal si pudiésemos dibujar también nosotros los datos que ellos nos dan? ¿podríamos así contrastar tales tesis? ¿o simplemente sacar nuestras conclusiones?

Gapminder es un proyecto que hace público un gran número de datos -desde indicadores demográficos a estadísticas de todo tipo- y que nos permite dibujar y analizar a nuestro antojo. Veamos un gráfico sobre el número de casos de cáncer de colon en función de la tasa de alfabetización en varios países (es un gráfico interactivo).



  • ¿Alguna correlación en este gráfico?
  • ¿Nos dice algo la comparación Portugal versus España?
  • ¿Podemos sacar alguna conclusión?
A primera vista se ve una correlación entre alfabetización y cáncer de colon. Además vemos que tanto España, Brasil como Portugal tienden a incrementar tanto el indice de alfabetización como el número de casos de cáncer con el tiempo. Si sólo dibujamos España y Brasil, parece que el desarrollo lleva intrínsecamente a los países por un camino único de educación y cáncer de colon. Al añadir Portugal, un país con un desarrollo parecido a España, nos damos cuenta que hay un incremento con el tiempo en las dos cantidades independientemente del punto de partida. Seguramente no hay causa efecto y las dos cantidades dependen de una tercera variable que podría ser el desarrollo del país. Faltaría matizar la última afirmación de que países mas desarrollados tienen mas casos de cáncer y decir que detectan mas casos de cáncer.

Hans Rosling es el creador de este magnífico proyecto y hay que decir que sus charlas sobre datos y estadísticas son de lo mas divertidas e interesantes. La contribución de este proyecto es enorme no sólo en educación sino también en democracia.

martes, 16 de octubre de 2012

DEL VÉRTIGO MACROSCÓPICO AL MICROSCÓPICO

Ponte las gafas de... ver de lejos y ver de cerca

Si Felix Baumgartner saltó desde la estratosfera a 39 kilómetros de altura, nosotros iremos algo mas arriba a unos 1024 metros e intentaremos dar menos vueltas en el trayecto. De paso, al volver nos adentraremos hasta 10-15 m  para tener una buena perspectiva global de las distancias.

   


  • ¿Os parece efectiva esta manera de entender las potencias de 10? 
  • ¿Habéis aprendido algo nuevo sobre nuestro Universo o sobre el cuerpo humano? 
  • ¿Te has sentido insignificante en la primera parte del vídeo o muy importante (en la segunda)?

Este vídeo, aunque muy antiguo ¡1977!, sigue estando de actualidad ya que muestra, con una simplicidad impactante lo grande que es el Universo entorno a nosotros y lo pequeño que es el mundo de las partículas, a la vez que nos enseña un simple concepto matemático: las potencias de 10. Una versión más reciente de este vídeo es esta herramienta interactiva que nos permite también bucear desde lo más pequeño, a lo más grande.

Estas herramientas se basan en una idea muy simple: mostrar un concepto a través de comparaciones sencillas e ilustrativas para que de esta manera, el recuerdo de esta idea o concepto aprendida perdure con el tiempo. Una vez más, las ideas simples demuestran ser las más efectivas. Seguro que después de usar esto no volvemos a mirar a nuestro alrededor con indiferencia.

¿Cuál es el número mas grande que jamás has utilizado? ¿y el mas pequeño?


martes, 9 de octubre de 2012

KHAN ACADEMY

Ponte las gafas de...aprender a tu ritmo.

Salman Khan, que empezó colgando vídeos en youtube para ayudar a sus primos, ha revolucionado el paradigma de educación actual con su academia virtual.



  • ¿Crees que este sistema seria aplicable a nuestro sistema educativo?
  • ¿Si los estudiantes han de ver las lecciones en casa, qué papel deberían tomar los padres en la educación de sus hijos?
  • ¿Sobre qué crearías una Khan Academy?


A través de Khan Academy propone una nueva educación en las aulas, un nuevo paradigma educativo.

Invierte los factores lección-deberes, y propone dejar la lección para casa a través de sus vídeos, y que los deberes se hagan en clase con la compañia del tutor. De esta forma cada alumno puede aprender a su ritmo en casa, sin verse apremiado o aborrecido por seguir un ritmo que marca el tutor para 29 compañeros más. Sostiene que la clase se vuelve más humana, participativa e interactiva. Mirándolo con gafas blancas, nos interesa porque plantea el hecho de los diferentes ritmos de aprendizaje que un profesor se encuentra dentro del aula. Pero nos faltaría una charla con Khan para preguntarle como fomenta y motiva para hacer partícipe a la família y como propone solucionar cuestiones como la desatención de los padres, y el posible exceso de tiempo en casa que los alumnos con más dificultades necesitan para alcanzar los conocimientos propuestos. Qué hacer en la escuela para compensar las dificultades que surjan en casa.

Nos interesa tu opinión, sea cual sea, sobre los puntos fuertes y débiles de este nuevo paradigma educativo. Recuerda que nuestro nivel de telepatía todavía es de aprendiz, así que si sólo la piensas y no la escribes te enriquecerás tu pero nos dejarás igual de pobres a nosotros...


martes, 2 de octubre de 2012

UN GRÁFICO QUE VALE 5 MILLONES DE LIBROS

Ponte las gafas de... buscar entre libros

¿Cuántas veces aparece una palabra o frase en un libro? ¿Cuántas veces aparece en todos los libros que tienes en casa? Imagina ahora que puedes hacer tal cálculo en un segundo para 5 millones de libros! Ngram

En una charla TED en formato diálogo de 10 minutos, los dos creadores de Ngram nos cuentan cómo funciona y qué podemos hacer con esta brillante herramienta de investigación.

 
  • ¿Habéis probado de buscar "gripe" en libros en español y compararlo con "influenza" en libros en ingles?
  • ¿Qué pasa si ponemos un número, por ejemplo 1912?
  • ¿Por cierto, que os parece el formato de la charla/diálogo?

Si buscamos la palabra "gripe" en libros en español veremos que aparece un pico enorme alrededor del año 1919 que corresponde a la gripe española del 1918-1920. Durante ese periodo la palabra gripe apareció mas de lo normal en literatura. Existe otro brote importante de gripe alrededor del año 1959, la gripe asiática, pero ésta no la vemos tan clara en la literatura española. Aquí os dejamos la palabra gripe en chino (simplificado) 流感 para que comprobéis como la literatura china produce resultados algo distintos a la española.

Los libros nos hablan del pasado, del presente y del futuro y lo que es mas interesante es que la visión del pasado, presente y futuro cambia con el paso del tiempo. Los libros también reflejan preocupaciones, ilusiones o voluntades. Poder buscar cuantas veces aparece una palabra o composición de palabras nos puede desvelar secretos de la historia. Ngram es una herramienta para investigar, para educar y para disfrutar. ¿Cuáles son las tendencias en los últimos años aparte de "cambio climático" o "efecto invernadero"?



martes, 25 de septiembre de 2012

LA ESTACIÓN DE LAS MANECILLAS

Ponte las gafas de... cambiar de hora 

Ahora que ya notamos como el día se va haciendo cada vez más corto -si estás en el Hemisferio Norte- y según donde vivamos pronto sufriremos un pequeño cambio de hora, es un buen momento para preguntarnos el porqué de ésta.


   


  • ¿Has seguido la explicación y aprendido algo nuevo tras esta explicación exhaustiva? 
  • ¿Qué opinas ahora sobre el debate de si vale la pena o no cambiar la hora en tu país? 
  • ¿Sabrías explicar algunos de estos datos curiosos a un amigo (el caso de Arizona por ejemplo)? 


Si nos fijamos, este vídeo nos ha proporcionado una infinidad de datos y razonamientos en unos pocos minutos donde no sólo se nos ha aclarado el origen de los cambios de hora en el mundo, sino también se nos ha explicado la controversia que hay detrás y lo absurdo que puede llegar a ser hoy día.

La combinación de la sencillez de este vídeo, con los gráficos y los datos curiosos hacen que esta pequeña charla dé pie, no sólo a recordar ciertos datos, sino a investigar éste u otros temas similares. Aprender a realizar este tipo de pequeñas charlas con las que se aprenda y se capte el interés momentáneo es uno de nuestros objetivos, ¿te apuntas?



martes, 18 de septiembre de 2012

WITHOUT LIMBS


Ponte las gafas de... superarte y mostrarlo.

Nick Vujicic muestra al mundo que no importan los límites individuales, lo que prevalece son las ganas de hacer cosas.
  


  • ¿De que forma educa Nick, a través de su discurso motivador, contándolo mientras bromea sobre su falta de brazos y su “alita de pollo”?
  • ¿Si los modelos nos los transmiten personas con discapacidades, nos calan más?
  • ¿Nos gusta pensar que hay alguien que está peor y a pesar de eso se ha superado a si mismo, como motivación para superar nuestras dificultades?

Nicholas James Vujicic es director de Life Without Limbs, una organización para personas con discapacidad física. Nació en Melbourne, Australia. Pese a que en un inicio no fue así, Nick fue uno de los primeros estudiantes discapacitados en migrar a una escuela normal. 

Con sus experiencias nos ofrece un modelo para todos, para ser conscientes de nuestras dificultades pero no ahogarnos en ellas. Levantarnos del sofá y pensar que todo aquello que queramos, con esfuerzo y muchas ganas, puede ser accesible. Hoy acabas de experimentar un punto de inflexión, ¿que vas a hacer con él?

Mira el cortometraje completo aquí.


viernes, 14 de septiembre de 2012

Nuevas Gafas

Empezamos curso con nuevos colores y nuevos proyectos.

El blanco es un color combinación de otros, combinación de todos. Es una combinación medida a partes iguales de cada uno de los colores; ninguno de más y ninguno de menos.

De momento, os animamos a poneros unas gafas blancas,  embarcaros en esta nueva aventura y a buscar: ¿cuál es el niño sordo?


martes, 11 de septiembre de 2012

QUO VADIS

Ponte las gafas de... libertar esclavos

Hoy la clase de historia nos la va a explicar en primera persona su protagonista, Espartaco. Bueno, esta vez no hemos podido conseguir a Kirk Douglas para el papel, en su lugar tendremos a un reconocido cómico. A ver qué pasa.



  • ¿Ha sido más entretenido o menos que la página de Wikipedia?
  • ¿Sientes la empatía que se consigue al humanizar hasta el extremo al personaje?
  • ¿Te has dado cuenta de que has aprendido datos sin querer? (Espartaco, libertador de esclavos, ejército de 80.000 hombres que estuvo a punto de doblegar al Imperio Romano)
Esto es el colmo. Aprender sin pretenderlo, a traición. ¿Qué nos queda por ver?.
Y eso que se trata solamente de publicidad de un parque de atracciones. A saber hasta dónde podríamos llegar si fueran los propios protagonistas de las historias los que nos contaran su peripecia personalmente.

La esclavitud era una práctica habitual en la antigüedad. Hoy (en nuestro mundo occidental) es un anacronismo que se presta a la broma. Pero ojo, tras la risa nos espera la lucidez, emboscada, que nos hace descubrir que el ser humano conserva intacta su capacidad para el horror y el absurdo. Conviene no bajar la guardia.
¿Lo veis? Es tremendo. Estamos pensando aunque no nos apetezca.

martes, 4 de septiembre de 2012

LA BOTELLA TRAGAHUEVOS

¿Sabes cuanto pesa el aire que tenemos sobre nuestra cabeza?

       

  • ¿Qué ha pasado?
  • ¿Funcionaria en la cima del Everest, bajo el agua o en la Luna?
  • ¿Crees que utilizaron un sistema parecido para poner los barcos en botellas?

Lo que ha pasado es que la atmósfera ha metido el huevo dentro de la botella. Si una persona te empuja por un lado y otra por el otro, no te mueves; pero cuando una de ellas deja de hacerlo entonces inmediatamente te caes ¿verdad? Inicialmente la presión dentro y fuera de la botella es la misma y el huevo no siente nada, no se mueve. Cuando quemamos el papel dentro de la botella el aire se expande y muchas partículas de aire salen de la botella. Cuando el papel se apaga, el poco aire que queda dentro de la botella se contrae y como hay menos partículas la presión disminuye. En el exterior la presión es mayor y empuja el huevo dentro de la botella.

Este efecto funcionaría bajo el agua, funcionaría en la cima del Everest, aunque costaría un poco más porque hay menos presión atmosférica, pero no funcionaría en la Luna o en sitios sin atmósfera. La gravedad juega su papel aquí pues es necesaria para tener una atmósfera. Podéis probar a darle la vuelta a la botella una vez el huevo empieza a ser succionado y veréis que funciona igual.

Curiosamente, en este experimento solo hemos reducido un poco la presión dentro de la botella, pero en cámaras de vacío como la de la foto, que se usan en sincrotones como donde encontraron a Higgs, el bosón, se llega a presiones mil millones de veces menores a la presión atmosférica (10-8 milibars). En esas cámaras  los agujeros deben sellarse con firmes puertas de metal para que nada sea succionado como pasó con el huevo.


martes, 28 de agosto de 2012

CUÉNTAME UN CUENTO

Ponte las gafas de... hacer teatro.

La famosa serie de Los Simpsons contiene versiones magníficas de obras de arte clásico como la del Cuervo de Edgar Allan Poe para todos los públicos.

               

  • ¿Te parece que la esencia de ambas obras están bien resumidas? ¿O crees que falta algún elemento clave? 
  • Si no habías visto estos capítulos antes, ¿te ha enganchado la historia? 
  • ¿Con qué personaje te identificas más? 
Aquí podéis encontrar una versión que realizamos de este mismo cuento como excusa para explicar la historia del descubrimiento de la materia oscura en el Universo. Pocas veces se nos ofrece una visión de este tipo de obras de manera desenfadada y humorística. En este sketch, hemos visto un equilibrio perfecto entre la diversión provocada de unos personajes de una serie meramente humorística y la transmisión de una historia que bien se podría incluir en un cuentacuentos para niños (y no tan niños). Además, los Simpsons tienen más de una versión de grandes clásicos incluyendo obras de Shakespeare como Hamlet o de Hitchcock como La ventana indiscreta, entre otros.

De estos guiños a grandes autores podemos extraer grandes conclusiones: cualquier historia o obra artística por clásica o seria que sea, se puede explicar de una manera entendible para cualquier persona.


martes, 21 de agosto de 2012

UN PROFESOR DE PELÍCULA


Ponte las gafas de... Monsieur  Lazhard 

El film Monsieur Lazhard, del escritor y director "Quebecoise" Philippe Falardeau nos habla sobre educación de un modo muy inesperado.


  • ¿Creéis que Lazhard es realmente un profesor? 
  • ¿En general, aprende mas el profesor o los niños?   
  • ¿Creéis que uno es bueno enseñando si sabe mucho o si aprende mucho?
Aunque parezca la clásica historia del profesor perfecto, no lo es. Este film pone juntos a niños y adultos de distintos orígenes y los enfrenta a una situación difícil de luto, de injusticia. Lazhar no permite silenciar el problema, pues el también tiene el suyo. Entre todos lo van superando, entre todos van aprendiendo. La historia se cuenta muy lentamente pero con elocuencia. El señor Lahzard se pone del lado de los niños para ayudarles a saltar barreras, para empujarlos a descubrir.

Una buena película sobre educación. Una buena película.

La pupa es un estado del insecto entre la oruga y la mariposa. Es un capullo pequeño y frágil que se prepara para extender sus alas, como vosotros.
Como nosotros.


martes, 14 de agosto de 2012

EL LANZAMIENTO PERFECTO

Ponte las gafas de... encestar

El domingo se jugó uno de los mejores partidos de baloncesto de todos los tiempos. Asombrados por el extraordinario acierto en el tiro de larga distancia nos preguntamos ¿cómo lo hacen?.
Observemos detenidamente a Ray Allen, uno de los grandes tiradores de la última década.


  • ¿Quién puede decir que las estrellas de baloncesto no son excelentes matemáticos? Hacen sus cálculos en menos de 1 segundo, de forma casi instintiva.
  • ¿Creéis que somos conscientes de los momentos en los que aplicamos conocimientos similares de física o trigonometría en nuestra vida diaria? Y sin embargo, como en el lanzamiento a canasta, lo hacemos continuamente.
  • ¿Creéis que mejoraría nuestro interés por dichas materias fundamentales si supiéramos transmitir esa aplicación práctica?

Repasemos los grandes logros de los últimos Juegos Olímpicos y, además de a seres humanos admirables, encontraremos la ciencia aplicada al entrenamiento, al perfeccionamiento de la técnica, de la nutrición...
La mística de las medallas puede servirnos de motivación para entender que detrás de los logros del campeón, de su instinto, subyace una extraordinaria gestión de la información.

martes, 7 de agosto de 2012

MORDIENDO LA MANZANA

Ponte las gafas de... manzanear

Probablemente no existe persona adulta en el mundo occidental que no haya oído hablar del Steve Jobs. Este personaje, si bien carismático en muchos sentidos, ha pasado a la historia por muchos motivos. Se hizo millonario con su propia empresa dos veces, diseñó el primer ipod o iphone y es bien conocido por sus numerosas charlas y discursos. Esta es la charla con la que presentó el iphone al mundo.



  • ¿Qué opinas de su ritmo y cadencia de la voz? ¿Y de las repeticiones de las palabras?
  • ¿Qué opinas sobre la simpleza de sus diapositivas? ¿Crees que es efectivo para causar un mayor impacto?
  • Después de ver esta charla, y si todavía no lo tienes... ¿te ha convencido para comprarte uno?
Steve Jobs es considerado por muchos el mejor orador de la historia. Su estilo tan particular que combina entusiasmo, simplicidad, calidad y humildad han sido la clave para el éxito de su empresa. En todas sus presentaciones, Steve imprime su huella particular en cada uno de sus productos, produciendo en el espectador una familiaridad y completo entendimiento que provoca la compra de su producto. Este personaje, admirable por muchos motivos, es quizá el máximo exponente del pensamiento diferente. Además, un excelente transmisor de conceptos, sensaciones y arte. Justo lo que buscamos en un discurso de ascensor.

Si no habéis visto esta otra charla -un discurso en la Universidad de Standford- mucho más personal y en la que no trata de vender nada, vemos como sigue provocando el mismo magnetismo con los oyentes o espectadores. Su forma de hablar, de explicar su historia desde la sencillez, de hablar directamente de la vida y de la muerte, nos ha hecho brillar los ojos tantas veces.

A veces, un producto revolucionario aparece y lo cambia todo.

martes, 31 de julio de 2012

ENTRE POESIA Y MENTIRAS


Ponte las gafas de... comunicar con humor

Imaginad que tenéis que explicar un tema algo espinoso o polémico y no sabéis muy bien como llamar la atención o pre-situar al espectador para que lo tome con la mente abierta y sin prejuicios. Chris Bliss, humorista y comunicador, nos da algunas ideas en una de sus brillantes charlas en TED.


  • ¿Podemos utilizar el humor cuando hablamos de cosas importantes o sensibles?
  • ¿Creéis que si un mensaje tiene humor se difunde mas rápidamente?
  • ¿Qué pasa si no funciona?

Uno de los ejemplos que Chris utiliza es el de la adopción homosexual. Imaginad que os encontráis en una reunion frente a padres y madres más bien conservadores y tenéis que hablar de la adopción homosexual. ¿Porqué no empezar diciendo esto?:

"Si tienes un hijo y crees que es homosexual  ¿significa esto que el crío no puede ponerse en adopción? Si acabas de dar luz a un engendro, debería estar permitido deshacerte de él.

Estas palabras seguramente cortocircuitaran a los más enquistados y os permitirán continuar con una discusión algo más abierta; hemos contrapuesto la imagen inocente de un niño con la palabra abominable de engendro.

Otro ejemplo en la charla, esta vez para hablar del cambio climático y si hay, o no, suficientes evidencias científicas. ¿Y si lo del cambio climático fuera todo mentira?



martes, 24 de julio de 2012

DELATANDO LOS ORÍGENES

Ponte las gafas de... estadistiquear

Cuando pensamos el regalo ideal para cualquier persona, pocas veces se nos ocurrirá regalar una herramienta que provea horas de curiosidad satisfecha y diversión. Aquí tenemos una de lo más estimulante.



Antes de decir ¡qué rollo!, intentad juguetear con ella un poco...  Tomad vuestro nombre o apellido, continuad por el de vuestros colegas, pensad aquellos que siempre os han parecido curiosos...
  • ¿Te ha parecido curioso la concentración de un apellido en particular o la respuesta está de acuerdo con tus expectativas?
  • ¿Te parece España un país más bien nómada o sedentario?
  • En el mapa salen pintadas las provincias donde residen personas con uno de los apellidos de los que mas nos acordamos últimamente. ¿Sabes de qué apellido se trata?
En efecto, un simple link con datos estadísticos de internet, puede resultar un entretenimiento garantizado -experiencia propia-. Cuando ya llevamos un rato introduciendo datos, podemos llegar a encontrar patrones como, por ejemplo, migraciones norte-sur (introducid en la casilla de "apellido por provincia de nacimiento" el apellido Zamorano, que, además empieza en Zamora, curiosamente), migraciones este-oeste (por ejemplo, buscad Sánchez), apellidos que con una letra se sitúan en una parte de la península y con la otra se sitúan en otra (por ejemplo, Egea o Ejea), apellidos totalmente concentrados (si sois de una ciudad pequeña, probad a poner los apellidos de vuestros compañeros de clase), apellidos que se mantienen en el Mediterráneo, o en las Castillas, o en las Canarias, o en la cornisa Cantábrica...

En resumen, esta herramienta, además de crear una curiosidad permanente por los nombres y apellidos de los que nos rodean -os sorprenderéis buscando el origen del curioso apellido del presentador de la televisión-, nos hace aprender, autónomamente o con compañía, sobre geografía, historia o ciencias sociales. Esto nos hace plantearnos que la vida está llena de rincones tan fascinantes y educativos como estos. Descubrámoslos.

martes, 17 de julio de 2012

HIGGS, EL BOSON ESQUIVO


Ponte las gafas de... bosonear

Tanto hablar de bosones, averiguemos qué se trae entre manos el Bosón de Higgs.


  • Seguro que sabías algo de este bosón ¿Has aprendido algo nuevo?
  • ¿Crees que el vídeo, a parte de conciso, es entendible y explicativo?
  • ¿Alguna idea de porque se le llama la partícula de Dios? 


Bosones y fermiones son dos grandes grupos en física de partículas. Los fermiones agrupan partículas que ya conocemos (como electrones, protones y neutrones) y cuyo comportamiento sigue un estadística descrita por Enrico Fermi. Los bosones siguen otro comportamiento como partículas (descrito por Albert Einstein y Satyendra Bose) y, a parte de ser más esquivos, son los responsables de fenómenos espectaculares como los superfluidos (Helio-4), la superconductividad (pares de Cooper) o el LÁSER (fotones).

Volviendo al tema de como comunicar bien, este vídeo nos cuenta algo del bosón de Higgs en tres minutos, sin transparencias ni demasiadas ecuaciones; utiliza solamente dibujos para mantener nuestra atención. En unos pocos minutos, conocemos unos cuantos conceptos nuevos y hemos creado nuevas preguntas que responder -justo lo que queremos como resultado de una charla-. En minutephysics podéis encontrar muchísimos vídeos de física con el mismo estilo.

martes, 10 de julio de 2012

EL JUEGO DE LA BOTELLA

Ponte las gafas de... reciclar




  • ¿Crees que la máquina ayuda a concienciar a la gente de la importancia de reciclar el vídrio?
  • ¿O tal vez simplemente lo hace más divertido?
  • ¿Sentirías el influjo del juego de la misma manera? ¿tan irresistible es?

A priori, en lo que se refiere al reciclaje, la sociedad está aparentemente concienciada. E igual sucede en otros asuntos que confrontan un comportamiento positivo y uno negativo. Es mejor reciclar que no reciclar, la idea ha calado, no hay dudas ni resquicios.
Pero ocurre que una de las premisas exige un esfuerzo y la otra no. Eso cambia las cosas. Es el principal desequilibrio y contra eso, posiblemente, intensificar las campañas de concienciación será ineficaz.
¿Por qué no enfocarnos en una herramienta que nos permita dirigirnos precisamente a la debilidad, a nuestra pereza, a nuestra desidia?. El juego puede ser esa herramienta que nos permita premiarnos por hacer las cosas de forma correcta.


martes, 3 de julio de 2012

FÚTBOL FILOSÓFICO

Ponte las gafas de... futbolear 

En estos días que no se habla de otra cosa, hablemos también nosotros de fútbol

 


  •  ¿Qué tipo de estrategia crees que están haciendo en la primera parte del partido? 
  • ¿Qué tipo de corrientes filosóficas -y de juego- están detrás de cada equipo? 
  • ¿Qué partido prefieres, éste, o el de esta Eurocopa? 


Con gran puntería, esta pequeña pieza de humor camela a cualquier tipo de público: desde niños, a intelectuales, de amantes del deporte, a aficionados a la política...

Además de humor desbordante, este sketch desborda multitud de guiños de educación -filosofía, historia-, todo ello aderezado con un guión ligerísimo como la retransmisión de un partido de fútbol. En conclusión, una obra maestra. Algo parecido a lo que, humildemente- nos gustaría llegar a hacer nosotros.

Honestamente, simplicidad y verdad son el secreto de esta comedia.
Monty Python


martes, 26 de junio de 2012

COPIAD MUCHO, INNOVAD MENOS


Ponte las gafas de... copiar (o de innovar)

Emili Duró hablando ¿a un grupo de empresarios o a una clase de adolescentes?

 

  • ¿Crees que debemos ser originales en todo lo que hacemos?
  • ¿Qué técnicas utiliza Emili para explicarnos lo que quiere en sólo 10 minutos?
  • ¿Si haces lo de siempre qué te pasará


Emili nos cuenta con mucho humor, y hablando como un cohete, las claves para llevar a cabo nuestros proyectos. Una charla algo desordenada y enfocada a empresarios pero con un ejemplo muy concreto (cómo buscar pareja cuando ya eres mayor). Y las claves del éxito son:
1. Ser realista.
2. Definir qué quieres hacer.
3. Copiar de quien lo hace bien.
Ser ingeniosos, innovadores o diferentes no es beneficioso de por sí. Emilio nos dice que una vez sabemos  qué queremos, no tenemos que innovar sino que tenemos que copiar de quién lo hace bien. Sus consejos se alejan del típico discurso de hay que ser original e innovar. Pero yo diría que no del todo: Emili dice que si haces lo de siempre te va a pasar lo de siempre. Entonces, ¿en qué quedamos, hay que innovar o copiar? Seguramente lo difícil es saber cuando hacer lo uno o lo otro. Tenemos que ser diferentes e innovar para ser realistas y para pensar qué queremos; nuestros entornos marcan a menudo nuestros gustos y nuestros propósitos. Una vez hemos sido originales (y sinceros) en lo primero, ya sólo nos queda aprender de quién le ha ido bien -Emili le llama copiar-.


Si no estás preparado para equivocarte, nunca conseguirás nada original.
Sir Ken Robinson

martes, 19 de junio de 2012

PRESENTAR CON ARTE

Ponte las gafas de... presentar

Realizar una presentación exitosa puede llevar años, sobre todo por nuestro desconocimiento de los ingredientes fundamentales.

 

  •  ¿Estáis de acuerdo en que la preparación meticulosa es la clave para mostrarnos relajados?
  • ¿Qué opináis sobre la inexistencia de charlas aburridas sino ponentes aburridos?
  • ¿Cuantas listas de la compra mentales se han hecho mientras hablábamos? (Probablemente, nunca lo sabremos...)

El Arte de Presentar es una página web excelente con multitud de recursos y truquillos para preparar presentaciones, tanto a nivel de medios como de actitudes o posturas. Además, si estáis muy interesados, se imparten cursos sobre como hacer Presentaciones de Impacto, es decir, lo que queremos conseguir nosotros. Lo que debería aspirar cualquier persona en la empresa o en la universidad.

Como bien se explica en el vídeo, sólo si somos capaces de acabar una charla y hacer que la gente quiera saber más o sea capaz de escucharte mucho más, habremos tenido éxito. 

          El secreto del aburrimiento es explicarlo todo.
          Voltaire


martes, 12 de junio de 2012

FÍSICA Y DIVERSIÓN

Ponte las gafas de... Algoritmear

¿Creéis que es posible diseñar un algoritmo para hacer amigos?

 
 (Aquí con subtítulos en castellano)

  •  ¿Os parece creíble el papel de Sheldon Cooper en el físico loco?
  •  ¿Se os ocurre una posible continuación de este capítulo (sin verlo)?
  •  ¿En qué paso del algoritmo os habéis perdido? (Yo en el primero)

Supongo que todos habéis escuchado hablar alguna vez de esta serie estadounidense: The Big Bang Theory. Los protagonistas de esta serie son cuatro doctores en física totalmente excéntricos. Aquí podéis encontrar quién está detrás de los conceptos físicos que aparecen en sus guiones.

Esta serie, además de ser divertida, resulta motivante para el aprendizaje de -en este caso- la Física, ya que en ella se explican con frecuencia teorías o términos de la Física. De hecho, en Estados Unidos se ha observado un aumento significante de alumnos de instituto que escogen como primera opción esta materia.

martes, 5 de junio de 2012

CHISTES MALOS QUE ENSEÑAN BIEN

Ponte las gafas de... Saben aquel que diu...

El profesor dirigiéndose muy serio a sus alumnos. Más o menos así:



Un hombre en un restaurante:
- ¡Camarero! La sopa está muy buena.
- ¿Quiere repetir?
- ¡Que la sopa está muy buena!

Hay un silencio y algunas risas con cierto retraso.
Prosigue:

Camarero, camarero, este filete está blando.
- ¿Sí? pues dígale que se calle.

  • ¿Qué clase de materia está enseñando el profesor?
  • ¿Qué podemos aprender de unos chistes tan viejos y malos?
  • ¿Con qué material, además de la lógica que destrozan, están construidos los chistes?

Os respondo rápido. El profesor está enseñando... un idioma (en este caso, castellano). Los alumnos acaban  de entender algunas palabras que, a  veces, pueden malinterpretarse. Gracias al equívoco simpático las han aprendido sin esfuerzo, por arte de magia.
En un lenguaje, como en la  mayoría de materias, se aprende  tanto de los buenos como de los malos ejemplos. Un error de pronunciación, un error al elegir una palabra en concreto y toda la clase reirá. Conviene disfrutar con ello. Sólo en un grupo relajado, sin miedo al error, se puede dialogar con normalidad en una lengua nueva ¿no os parece?.



martes, 29 de mayo de 2012

CAMBIO RADICAL

Ponte las gafas de... un nuevo paradigma de educación

¿Estamos bien educados? ¿Tenemos creatividad y flexibilidad suficientes para afrontar esta (u otras) crisis? Veamos si estamos educando de la misma forma que lo hacíamos hace 100 años. Sir Ken Robinson nos sugiere en diez minutos algunos caminos para cambiar nuestro paradigma educacional.



  • ¿Creéis que se presentan ideas novedosas o ya lo habíais oído o pensado?
  • ¿Seria muy complicado cambiar el actual sistema por uno como el propuesto?
  • ¿Recordáis donde aprendisteis algo que os resulten útil últimamente? (Yo no).

Sir Ken Robinson es un excelente orador --un maestro a seguir en el arte de hablar en público. Robinson es un educador que sugiere cambios importantes (y a la vez sencillos de implementar).
Un punto fuerte en su discurso es que hay una clara perdida de creatividad y originalidad a medida que nos hacemos mayores (a medida que nos educamos). Los niños tienen la mente abierta a soluciones innovadoras mientras que de mayores somos esclavos de lo que sabemos --o más bien de lo que presuponemos.

Podéis encontrar sus entrevistas charlas y otras actividades en su página web.


martes, 22 de mayo de 2012

QUE BRILLEN LOS OJOS

Ponte las gafas de... TED; nos hablan de música clásica

Saber de un tema no tiene mucho que ver con ser capaz de despertar emoción e interés. Si no os gusta la música clásica mirad esta charla (y si os gusta también).



  • ¿Qué técnicas utiliza el señor Zander para emocionar y crear interés?
  • ¿Cuánto tiempo creéis que le ha costado a Zander llegar a perfeccionar esta charla?
  • ¿Se os ha dormido alguien mientras explicabais algo? (a mi se me durmió uno y estábamos los dos solos)

La forma y el contenido son los dos principales ingredientes a combinar en una buena charla. ¿Debe uno predominar por encima del otro? --Equilibrio. Es una cuestión de equilibrio entre los dos. Una charla excelente necesita forma y contenido; una charla mediocre se puede conseguir con solo forma y sin contenido; aburrir a toda tu audiencia lo puedes conseguir con un excelente contenido y una pobre forma.

Las charlas TED (ideas que merecen ser compartidas) junta algunos de los mejores oradores de nuestros tiempos y los invita a hablar durante 20 minutos para una audiencia lo mas general posible.

Benjamin Zander habla de música clásica. Su mensaje es sencillo: haz lo que hagas hazlo con pasión y como si no pudieras volver a hacerlo jamas. Podríamos resumirlo con alguna de sus frase: No digas nada que no te gustaría que estuviese en tus últimas palabras o el éxito se cuantifica con el numero de ojos que haces brillar.
Benjamin ha ido perfeccionando esta charla a lo largo de 10 años (¿cuanto tiempo dedicáis vosotros a prepara una charla?).
Algunos de sus puntos fuertes son el lenguaje corporal y la precisión en sus ejemplos.
Animaros a dejar aquí vuestra TED favorita y decid el porque.

martes, 15 de mayo de 2012

HUEVOS MISTERIOSOS


Ponte las gafas de … hacer experimentos -otra vez los huevos!

Hoy presentamos otro huevo. Este huevo es un huevo cualquiera, un huevo capaz de coger el fluido de una superficie, elevarlo por sus paredes y lanzarlo de nuevo.


  • ¿Os parece una buena investigación la que hizo este ingeniero?
  • ¿Se os ocurre alguna aplicación?
  • ¿Os habéis fijado que las formas que aparecen son muy bonitas? ¿Tendrán algo que ver las formas bonitas con las formas que produce la naturaleza?

Este vídeo nos presenta la historia de una investigación científica: Una observación fascinante, un fenómeno desconocido, unos experimentos para entenderlo, una teoría para explicarlo y al final unas aplicaciones con las que jugar, y... volvemos a empezar. Esta es la belleza del eterno ciclo científico.

Mantenerse al día de los nuevos descubrimientos sobre huevos (y científicos en general) es cada vez mas complicado. Pero eso no debe asustarnos si no al contrario, es una oportunidad para encontrar algo que nos motive.
El programa de radio SciFri (versión en español) es una fantástica plataforma para degustar ciencia en nuestro día a día. Podemos encontrar podcast con todos los programas, noticias breves o vídeos sobre recientes (y también antiguos) descubrimientos o experimentos científicos.

martes, 8 de mayo de 2012

LECCIÓN EN PIZARRA

Ponte las gafas de … atender

Si no sabemos como empezar a preparar un Elevator Pitch (Discurso de Ascensor), toma papel, boli y un cronómetro y observa

 

• ¿Crees que es factible decir toda esa información en tan sólo un minuto o quitarías o añadirías algo más?
• ¿Estás de acuerdo con la distribución del tiempo o la harías de otra manera?
• ¿Te ha dado tiempo de tomar todos los apuntes?

La transmisión de quien eres, qué es lo que haces y porqué interesa al resto de los mortales puede ser un gran éxito, altamente memorable o incluso abrir numerosas puertas si se hace de una forma original, manteniendo el interés y transmitiendo el entusiasmo. ¿Porqué no intentar ensayar con nuestros amigos para que, por ejemplo, lean un libro, vean una película, o escuchen una canción que te entusiasma? Los resultados pueden ser sorprendentes.

martes, 1 de mayo de 2012

VIAJE AL PASADO

Ponte las gafas de … curiosear

Retrocedamos un poco más de un siglo e introduzcámonos en el despacho de un inventor y científico… Nikola Tesla


 

 • ¿Habíais oído hablar antes de Nikola Tesla a través de algunos de los medios que nombra?
 • ¿Se os ocurren algunas maneras con la que se hayan cumplido los sueños de Tesla de aprovechar la energía del planeta y su conductividad hoy día?
 • ¿De quién creéis que es el retrato rodeado de círculos a la espalda de Tesla?

Las maravillas de hoy son los sucesos corrientes del mañana. Esta gran reflexión nos hace concienciarnos de la cantidad de inventos y tecnologías que cada vez usamos con más frecuencia sin darnos cuenta de las grandes ideas y desarrollos que hay detrás.

El videoblog del personaje histórico de Tesla es el primero de muchos más que vendrán a continuación sobre otros personajes relevantes de la ciencia. Este precioso proyecto, de la mano del departamento de divulgación del Instituto de Astrofísica de Andalucía, asegura ser un gran arsenal de material educativo, divulgativo y artístico. Si no estás suscrito todavía, no lo dudes y apúntate.

martes, 24 de abril de 2012

¿QUÉ DICEN LOS QUE SABEN HABLAR?

Ponte las gafas de... Los que saben hablar
  1. Si tengo que hablar diez minutos, necesito una semana para prepararlo; si son quince minutos, tres días; si es media hora, dos días; si es una hora, ya estoy preparado.
    Woodrow Wilson
  2. Cuando habléis, preguntad. No recitéis.
    Denis Waitley
  3. A menos palabras, mejor orador.
    Martin Luther
  4. Quiero que seas una persona que hable lentamente.
    Seneca
  5. Entiendo la furia en tu discurso, pero no el discurso.
    William Shakespeare
  6. Una cucharadita de humor ayuda al mensaje a bajar mejor.
    Frank Leahy
  7. El problema de hablar demasiado deprisa es que puedes decir algo que no habías pensado.
    Ann Landers
  8. Asegurate que has terminado de hablar antes de que tu público haya terminado de escuchar.
    Dorothy Sarnoff
  9. Dilo como lo piensas y habla desde el corazón.
    William Shakespeare
  10. El secreto del aburrimiento es explicarlo todo.
    Voltaire
  • ¿La gente que conoces que habla bien en público sigue alguno de estos consejos?
  • Imagina que tienes que presentar algo que no has hecho o que no sabes de que va. ¿Funciona el opuesto a estos consejos?
  • Todos los consejos parecen sencillos y yo siempre hago lo contrario ¿y tú?
Seguro que conocéis algunos de estos personajes; son escritores, actores, jefes de estado deportistas o cantantes de opera. Todos eran grandes oradores y aquí sus citas nos dejan consejos valiosos para hablar en público. Comunicar es una técnica que se puede aprender y mejorar, y al igual que cualquier otra técnica requiere mucha práctica. El secreto de la mayoría de grandes discursos y charlas es que alguien ha dedicado mucho tiempo en prepararlos

martes, 17 de abril de 2012

ESCALA DE NOTAS

Ponte las gafas de... Afinar.

En la parada de Odenplan (Estocolmo), unos duendes han llevado a cabo durante la noche un pequeño cambio mágico.



  • ¿Crees que la diversión incrementa la capacidad de las personas de realizar un trabajo pesado y evitable como es subir las escaleras?
  • ¿Se te ocurre una forma de integrar el método de la "escalera musical" en tu vida?
  • ¿No te pasa que viendo el vídeo es la primera vez que te mueres de ganas de subir esos escalones?

Ejemplo fascinante (y perfectamente replicable) que nos acerca al planteamiento inicial del proyecto. Apelando a la diversión, al humor, a las propuestas creativas y sorprendentes, es posible transformar la visión de los desniveles y los esfuerzos.
Uno de nuestros principales objetivos tiene que ser obtener incrementos en la motivación. Por sí mismo, ese logro ya anticipa muchos más. Conseguir que el alumno (ya hemos visto que la diversión no discrimina por edad) suba por la escalera, siga la explicación, lea hasta el final, habremos dado un gran paso.

martes, 10 de abril de 2012

HACIA LAS ALTURAS

Ponte las gafas de... Ver




  • ¿Qué te ha parecido los cuatro puntos clave que menciona esta persona en su EP?
  • A pesar de su orientación a la empresa, ¿crees que puedes reorientarlo a tus intereses?
  • Parecía corta pero... ¿he asimilado toda la información?
Aunque este discurso es puramente preliminar y simplemente menciona los ingredientes básicos para un buen EP, nos deja con una idea clara sobre la seguridad y las ideas claras que se deben tener al realizar un discurso de este tipo. Dejando aparte el aderezo excesivo con música y escenas forzadas, este discurso nos prepara para poder inspirar confianza y seguridad en cualquier aspecto de nuestra vida. Cuando alguien nos pida una opinión sobre un tema, una presentación o incluso una descripción de nuestro trabajo, bastará con que recordemos estas normas básicas.

La seducción es una forma de actuación, un pasar del comportamiento espontáneo a un comportamiento modelado por un público.

Alain de Botton. Del Amor

martes, 3 de abril de 2012

UN ASUNTO MUY SERIO

Ponte las gafas de... Jugar con tu teléfono

Qué pensará una rana toro de un escenario en el que puede cazar insectos pero no comérselos. Tal vez se sienta defraudada. O tal vez no, se involucre al máximo en el juego.



  • ¿Está el sapo jugando conscientemente?
  • El humano entiende que el juego ha terminado ¿pero lo entiende así el sapo?
  • ¿Quién de ambos, humano y batracio, ha aprendido una valiosa lección?

En un gran número de animales el juego no se detiene al llegar a una etapa adulta. Sigue ocupando un lugar tan importante como entre los cachorros. Sólo tenemos que observar a nuestras mascotas. Mi perro de 9 años sigue jugando y sigue corriendo tras la pelota encantado.
Escribe Lenore Terr: "En esencia, para un observador externo, el juego a menudo parece una cosa muy seria. Conlleva una tensión interna que se debe resolver. Contiene cierta dosis de suspense. Y a menudo exige una intensa concentración".

martes, 27 de marzo de 2012

TU VIDA EN TRES MINUTOS

Ponte las gafas de... Escuchar



  • ¿Antes de escuchar el programa sabías quién era Mae West o has aprendido algo nuevo de ella?
  • ¿Qué te parece el formato, lo harías más o menos corto o introducirías voces habladas?
  • Parece imposible condensar la vida de una persona en tres minutos, y sin embargo, no he echado nada de menos ¿y tú?

Estos monólogos sobre vidas narradas de personajes históricos son un podcast muy recomendable para aquellos que tengan curiosidad por aprender curiosidades sobre personajes públicos, a veces más o menos desconocidos. En mi opinión, creo que es un acierto el formato corto de 3 minutos, puesto que no deja tiempo suficiente para que se desvíe la atención a la vez que nos descifra multitud detalles de una persona que podemos descifrar en tres minutos.

Se me ocurre un experimento para la próxima semana. ¿Porqué no hacer nosotros mismos un personaje histórico? Puede ser sobre nosotros mismo, sobre nuestro hermano, amigo, novios... Lo que queramos. Seguro que nos llevaremos más de una sorpresa al ver cuan flexible es la información y la manera en que la usamos.

Todos los niños nacen artistas
Pablo Picasso

martes, 20 de marzo de 2012

CÁSCARAS DE HUEVO

Ponte las gafas de...Pisar huevos

Sabíais que mucha gente siempre pone los huevos en la parte superior de la bolsa de la compra?




  • ¿Te lo crees? ¿Crees que la caja juega algún papel?
  • ¿Porque los huevos no son esféricos (en general)?
  • ¿Crees que funcionaria con huevos de codorniz?


Steve Spangler es un profesor y creador de juguetes que a partir de experimentos divertidos
acerca la ciencia a tanta gente como puede. Su sitio web es excelente; nos obsequia con varias propuestas bien ordenadas para experimentos científicos.
Volviendo a los huevos... Parece que tienen forma de arco gótico, así que son mucho mas resistentes en su parte superior e inferior (podéis probar de romper uno con la mano apretando por arriba). Me pregunto porque son tan resistentes cuando están en vertical si siempre acaban tumbados al dejarlos en el suelo...

martes, 13 de marzo de 2012

DE ESTRENO


Nace Colored Glasses, apunta esta fecha, y comienza a andar con pasos dubitativos de bebé elefante. Con el tiempo seremos un enorme paquidermo, de piel dura, trompa y paso firme. Con el tiempo.

De momento, ¿qué tal si le echas un vistazo a nuestros seis primeros proyectos?. Tal vez se te ocurra una palabra de ánimo, una crítica ingeniosa o, aún mejor, una forma de mejorarlos.

Pasen y vean. Sean todos bienvenidos, damas y caballeros, amigos y enemigos, ancianos y ancianas respetables, niños todos.